Střední škola technická AGC a.s.
Celkem hlasů: 747
Tisková zpráva Cermatu - PRVNÍ POLOVINA MATURITNÍ ZKOUŠKY ZA NÁMI ÚČAST ŽÁKŮ NA MATURITNÍ ZKOUŠCE Druhého května byl zahájen jarní zkušební termín maturitní zkoušky na celkem 1.226 středních školách. Jakkoli počet škol proti loňskému roku poklesl z důvodu optimalizace jejich sítě, ve skutečnosti se počet míst, kde se maturovalo, příliš nezměnil (klesl o pouhých 10). K maturitní zkoušce bylo při…
16. května 2012 startuje ústní část MZ2012 v jarním termínu. V průběhu následujících dnů konají studenti ústní zkoušku společné části (státní) a ústní zkoušku profilové části (školní). Přesný rozpis na jména je uveden na www stránkách školy v sekci Studijní oddělení/Maturitní zkoušky: http://www.skola-agc.cz/cz/studijni-oddeleni/maturitni-zkousky-mz2012-1/ Zkoušet budou následující komise: 16…
15. května 2012 Cermat uvolnil do IS Certis výsledky společné části MZ2012 konané formou didaktických testů. Jednotlivé třídy naší školy dopadly následovně: IT4 - Informační technologie - úspěšnost 89,0 % MN4A - Management obchodu - úspěšnost 94,4 % ME4 - Mechanik elektronik - úspěšnost 100 % MOS4 - Mechanik operátor sklářských strojů - úspěšnost 100 % NDS 3A - Elektrotechnika - úspěšnost 8…
Jak učit a jak se učit
Ze sdělovacích prostředků poslední dobou stále častěji slýcháme, že vzdělávací úroveň našeho školství se ve srovnání s okolními zeměmi neustále zhoršuje. Upadají znalosti z matematiky, fyziky, češtiny a dalších předmětů. Snad jen cizí jazyky prý snesou srovnání. Za vše údajně mohou staré přístupy ve výuce, tedy potažmo nositelé vzdělání - učitelé.
Je to dáno zřejmě trochu tím, že jsme v podstatě všichni do nějaké školy chodili, tudíž jí všichni rozumíme a můžeme se fundovaně zúčastnit jejího hodnocení.
Každá politická strana si ve svém volebním programu staví problematiku školství jako jednu z hlavních priorit. Každá se s vervou vrhá prostřednictvím svého ministra do práce s utkvělou představou vše měnit, předělat a hlavně - šetřit. Co ministr, to nová koncepce, a že jich tu již bylo, a zřejmě další přibude. Bílá kniha, všichni maturitu, co nejvíce vysokoškoláků, víceletá gymnázia, osnovy x rámcově vzdělávací programy x školní vzdělávací plány, státní maturitní zkoušky, nové závěrečné zkoušky, INDOŠ, kariérní růst učitelů, nesdělovat výsledky žáků zákonným zástupcům, omlouvání absence samotnými žáky...
Přitom by mělo stačit relativně málo: mít pro učitele jasnou koncepci - co má učit, mít pro něj fundovaně postavený učební plán s potřebnými výstupy a nutnou základnou.
Jak daného cíle dosáhnout již nechme na učiteli. On si zvolí cestu a nástroje by měl mít. Nebo jsme již zavrhli i J. A. Komenského?
Jaké tedy nástroje může vlastnit a používat staronový učitel při atraktivním a efektivním - "novém" vzdělávání?
Moderní vyučování, od Jana Amose Komenského k současnosti, učit atraktivně a efektivně.
Pokud máte chuť a čas, osvěžme si tyto poučky a poznatky, přidejme k tomu informační a komunikační technologie a nebude co řešit. Tedy mimo morálku ve společnosti a ohodnocení učitelů - architektů a lékařů ducha.
Starší články
- Jak učit a jak se učit
- Termíny k MZ2012
- Maturitní trénink podruhé
- Aktuální situace ve světě mezinárodních školních projektů na škole
- Přijímací řízení pro školní rok 2012/2013
NAHORU TISK